Diseño de tareas que respeten la naturaleza del juego y se adapten al nivel de cada niño/a

El entrenamiento se basa en optimizar las habilidades de los/as jugadores/as para poder jugar mejor. ¿Qué sentido tiene, entonces, entrenar en condiciones que no se parezcan al juego que se va a desarrollar en la competición? Las tareas diseñadas deben respetar la naturaleza de las situaciones con las que deberá relacionarse el/la jugador/a en la competición, con el fin de ayudarlo/a a responder adecuadamente a los estímulos que se encontrará el día del partido.

Es importante mencionar que en el fútbol base conviene adaptar las tareas al nivel del/de la niño/a, ya que su nivel de comprensión es menor y el juego que practican es muy diferente al de los/as adultos/as. De esta manera, si adaptamos el juego a las características del/de la niño/a, estaremos respetando la naturaleza de su juego, en relación a sus características y posibilidades.

Cómo explicar las tareas a los/as jugadores/as

Para que el/la entrenador/a pueda organizar la información correctamente hablaremos de tres fases en el desarrollo de una tarea: fase organizativa, fase de ajuste y fase de enseñanza-aprendizaje. En este apartado nos queremos centrar en la fase de organización, que es el momento en que nos disponemos a explicar la tarea a los/as jugadores/as e iniciar la práctica de la misma. El modo de transmitir las características del ejercicio a los/as practicantes es muy importante y debe respetar ciertas consideraciones para que los/as jugadores/as entiendan perfectamente lo que deberán hacer a continuación.

Proponemos que la explicación de la tarea se realice en el siguiente orden:

  1. Estrategia didáctica seleccionada
  2. Equipos
  3. Espacio de juego
  4. Forma de puntuación

Además, es importante atender a los elementos que pueden perturbar la atención de los/as jugadores/as. Así, procuraremos que los/as jugadores/as estén orientados/as hacia la tarea que se explica, y que todos/as puedan tener un buen contacto visual con el/la entrenador/a.

Debemos crear las condiciones óptimas para que el objetivo que planteamos y el contenido que queremos trabajar aparezcan con asiduidad

El entrenamiento está enfocado a mejorar las habilidades de los/as jugadores/as. De este modo, el/la entrenador/a debe trabajar para crear las condiciones en que aparezcan las habilidades que pretendemos mejorar. Es esencial que el/la entrenador/a tenga el conocimiento necesario para diseñar tareas de entrenamiento que generen la aparición del objetivo, y en las que se dé un contexto que permita experimentar el contenido a entrenar. Se trata de acondicionar el medio para provocar la aparición de situaciones en las que podamos aplicar el contenido/consignas a entrenar.

La modificación de elementos de la tarea influye mucho en la consecución del objetivo

Cuando hablamos del acondicionamiento del medio, nos referimos a la modificación de los elementos de la tarea con el fin de influir en los contextos que se darán en su desarrollo. Para promover la consecución de nuestro objetivo, es decir, el entrenamiento de un aspecto concreto del juego, modificaremos algunas variables dentro de las tareas relacionadas con la aparición del contenido/consigna que entrenamos. A continuación podemos ver una tabla con algunos ejemplos de elementos modificables y su influencia en la tarea:

Elementos modificables Variables Influencia en el juego
Espacio – Dimensiones

– Sub-espacios

– Zonas prohibidas

– Zonas de puntuación

– Facilitará o dificultará la aparición de ciertas conductas

– Modificación de la distribución de los/as jugadores/as en el espacio

-Orientación del juego hacia espacios determinados

Número de jugadores – Igualdad numérica

– Superioridad numérica en posesión

– Inferioridad numérica en posesión

– Inferioridad numérica en defensa

– Superioridad numérica en defensa

– Situaciones que facilitan/dificultan el ataque/defensa

– Facilidades para encontrar jugadores/as libres

– Dificultades para asociarse con los/as compañeros/as

– Dificultad para defender el espacio

-Facilidad para defender el espacio y robar el balón

Forma de puntuación – Conducta determinada a manifestar para puntuar – Modificación del comportamiento de los/as jugadores/as en el momento de puntuar
Tiempo – Aumentar/disminuir la duración

– Tiempo determinado para conseguir el objetivo

– Incidir en las distintas capacidades condicionales

– Aumento/disminución de la velocidad de ejecución

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